示范引領(lǐng)明方向 精磨細(xì)研共成長(zhǎng)
——沙市中學(xué)開(kāi)展習(xí)坎名師示范課活動(dòng)
——沙市中學(xué)開(kāi)展習(xí)坎名師示范課活動(dòng)
作者/來(lái)源: 秦宏梟 發(fā)表: 2024-12-05 14:18:46 瀏覽: 5656 次
為進(jìn)一步深入研究課堂轉(zhuǎn)型，以名師示范課促進(jìn)教學(xué)改革，踐行“學(xué)習(xí)中心課堂”，更新教育理念，沙市中學(xué)11月份開(kāi)展了習(xí)坎名師示范課活動(dòng)。
在示范課上，我校陳亮、秦卓瓊、熊煒、濮玉芳、付四喜、潘磊、唐年新、張齡、王翠娥、胡明十位名師基于學(xué)生情況和教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)思考，充分展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，取得了良好的教學(xué)效果。
語(yǔ)文組陳亮老師執(zhí)教的課題為《慧眼識(shí)得短評(píng)面，文內(nèi)文外盡顯春》，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)短評(píng)寫(xiě)作。課堂伊始，陳老師以“你所知道的中國(guó)文學(xué)評(píng)論家”問(wèn)題展開(kāi)，同學(xué)們踴躍回答，老師適時(shí)補(bǔ)充，在師生互動(dòng)中打開(kāi)知識(shí)流淌的氛圍。課堂中，陳老師設(shè)計(jì)感知讀后感與文學(xué)短評(píng)概念的不同、小組討論賞析短評(píng)標(biāo)題、操練高考題等環(huán)節(jié)，加深同學(xué)們對(duì)短評(píng)寫(xiě)作的理解。陳老師授課嗓音宏亮，精神面貌非凡，善于鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生表現(xiàn)活躍。整節(jié)課從理論認(rèn)知到實(shí)踐練習(xí)，節(jié)奏平穩(wěn)，有溫度也有高度。
語(yǔ)文組秦卓瓊老師執(zhí)教的課題是《與妻書(shū)》，課堂上展示書(shū)信手稿，激勵(lì)學(xué)生尋找“矛盾處”，體味作者與妻子生死訣別的復(fù)雜情感，探尋作者的就死之理。秦老師設(shè)計(jì)錄制有聲書(shū)、仿寫(xiě)句子、觀看《與妻書(shū)》話劇視頻等活動(dòng)，讓課堂有情有理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。秦老師語(yǔ)調(diào)溫柔而慷慨，神色跟隨講解松弛有度，令人動(dòng)容。本堂課，入乎情，出乎理，盡顯濃濃的語(yǔ)文味。
數(shù)學(xué)組熊煒老師執(zhí)教的課題為《函數(shù)的單調(diào)性之分類(lèi)討論》。課程從溫故知新環(huán)節(jié)開(kāi)啟，學(xué)生積極梳理和回顧舊知，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。熊老師精心設(shè)計(jì)例題，帶領(lǐng)學(xué)生從簡(jiǎn)單函數(shù)向復(fù)雜函數(shù)的單調(diào)性討論穩(wěn)步邁進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生探尋其在單調(diào)性討論方法上的共性與差異，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)且完整的函數(shù)知識(shí)體系，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的緊密聯(lián)系與內(nèi)在邏輯。熊老師遵循循序漸進(jìn)的原則，從基礎(chǔ)到復(fù)雜，從簡(jiǎn)單到深入，有效降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)活躍而有序。
物理組濮玉芳老師精心準(zhǔn)備并呈現(xiàn)了一堂高質(zhì)量的物理公開(kāi)課《超重和失重》。濮玉芳老師以超重和失重為主題，通過(guò)巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富的實(shí)驗(yàn)演示以及與學(xué)生之間的多次互動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們深入探索物理世界的奧秘。課堂上，學(xué)生們積極參與互動(dòng)，思維活躍，展現(xiàn)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在評(píng)課環(huán)節(jié)，濮玉芳老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課和反思，并結(jié)合外出學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，針對(duì)情境教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、人工智能背景下的物理教學(xué)分享感悟。
化學(xué)組付四喜老師的授課內(nèi)容為鈉及其化合物的化學(xué)計(jì)算。付老師利用舊知導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧并書(shū)寫(xiě)與鈉相關(guān)的方程式，復(fù)習(xí)鞏固了鈉及其化合物的性質(zhì)和相互轉(zhuǎn)化，并結(jié)合物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化了宏觀辨識(shí)與微觀探析的能力，培養(yǎng)了學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知的核心素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
生物組潘磊老師執(zhí)教的課題是《人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（第1課時(shí)）》。潘老師介紹本節(jié)內(nèi)容的核心素養(yǎng)以及高考題考點(diǎn)和預(yù)測(cè)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，并從考點(diǎn)分析、必備知識(shí)和關(guān)鍵能力三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。課堂邏輯清晰，從縱向引導(dǎo)學(xué)生梳理教材內(nèi)容，從橫向?qū)γ總€(gè)考點(diǎn)進(jìn)行完善和補(bǔ)充來(lái)建立完整的知識(shí)體系，通過(guò)問(wèn)題互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生思維，因材施教，體現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型的教學(xué)理念。
歷史組唐年新老師執(zhí)教的課題是《遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化》，從經(jīng)濟(jì)、文藝、思想和社會(huì)新風(fēng)貌四個(gè)方面進(jìn)行整合，結(jié)構(gòu)清晰，有利于學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)；開(kāi)展情境化教學(xué)，以“開(kāi)芳宴”的圖片和文字材料為載體構(gòu)建宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展變化的具體情境，形式新穎，貼近學(xué)生理解能力。唐老師在授課過(guò)程中始終貫穿多層次的問(wèn)題設(shè)計(jì)和問(wèn)題互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。
政治組張齡老師授課的題目是《經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)》。張齡老師以中國(guó)民族品牌華為為中心議題展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考“華為作為民族數(shù)字產(chǎn)業(yè)的驕傲靠什么立足”“華為遭遇了卡脖子，卡在哪里”“如何破局”等問(wèn)題串開(kāi)展情景教學(xué)，展示思政課的教育功能，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、價(jià)值觀、危機(jī)意識(shí)和改變現(xiàn)狀的主人翁意識(shí)。課堂寓概念教學(xué)于材料分析中，將“數(shù)字貿(mào)易、負(fù)面清單、營(yíng)商環(huán)境、制度性開(kāi)放”等概念巧妙地引出并進(jìn)行深入理解，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
地理組王翠娥老師的授課題目為《土壤》。課堂由高考題串聯(lián)，通過(guò)對(duì)高考真題的分析，老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧并系統(tǒng)梳理土壤的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出疑問(wèn)和見(jiàn)解，總結(jié)高考題的答題思路和方法，提升同學(xué)們的地理思維。課堂尾聲，王老師號(hào)召同學(xué)們?cè)谧约盒奶锱嘤龇e極健康、樂(lè)觀豁達(dá)的心靈壤土，讓理想之樹(shù)深深向下扎根，茁壯迎光成長(zhǎng)。王老師以飽滿的熱情和獨(dú)特的魅力，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和備考的熱情，鼓舞學(xué)生陽(yáng)光面對(duì)，自信備考。
體育組胡明老師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)的足球知識(shí)，為學(xué)生們帶來(lái)了一堂生動(dòng)有趣且富有深度的足球課。課程從基礎(chǔ)的足球技巧訓(xùn)練入手，如帶球、傳球、射門(mén)等，胡明老師通過(guò)精準(zhǔn)地示范和耐心地指導(dǎo)，幫助學(xué)生們逐步掌握動(dòng)作要領(lǐng)，并設(shè)計(jì)游戲競(jìng)賽、小組對(duì)抗等活動(dòng)，巧妙地融入了足球戰(zhàn)術(shù)講解和團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的魅力與樂(lè)趣。
物理組評(píng)課
政治組評(píng)課
體育組評(píng)課
名師示范課展示后，各教研組及時(shí)開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)，全面梳理課堂中體現(xiàn)新課改精神的經(jīng)驗(yàn)做法，總結(jié)反思課堂教學(xué)需要優(yōu)化與改進(jìn)之處。研討氛圍濃厚，盡顯教改新風(fēng)尚。
本次活動(dòng)不僅是名師教學(xué)的展示，也是老師們教育理念的碰撞與交流。沙市中學(xué)將繼續(xù)以高效課堂為引領(lǐng)，不斷探索教育教學(xué)的新領(lǐng)域，逐步形成貫徹新課標(biāo)精神、注重學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、體現(xiàn)學(xué)生思考力和創(chuàng)新性的課堂路徑，為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建更加堅(jiān)實(shí)的舞臺(tái)。
在示范課上，我校陳亮、秦卓瓊、熊煒、濮玉芳、付四喜、潘磊、唐年新、張齡、王翠娥、胡明十位名師基于學(xué)生情況和教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)思考，充分展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，取得了良好的教學(xué)效果。
語(yǔ)文組陳亮老師執(zhí)教的課題為《慧眼識(shí)得短評(píng)面，文內(nèi)文外盡顯春》，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)短評(píng)寫(xiě)作。課堂伊始，陳老師以“你所知道的中國(guó)文學(xué)評(píng)論家”問(wèn)題展開(kāi)，同學(xué)們踴躍回答，老師適時(shí)補(bǔ)充，在師生互動(dòng)中打開(kāi)知識(shí)流淌的氛圍。課堂中，陳老師設(shè)計(jì)感知讀后感與文學(xué)短評(píng)概念的不同、小組討論賞析短評(píng)標(biāo)題、操練高考題等環(huán)節(jié)，加深同學(xué)們對(duì)短評(píng)寫(xiě)作的理解。陳老師授課嗓音宏亮，精神面貌非凡，善于鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生表現(xiàn)活躍。整節(jié)課從理論認(rèn)知到實(shí)踐練習(xí)，節(jié)奏平穩(wěn)，有溫度也有高度。
語(yǔ)文組秦卓瓊老師執(zhí)教的課題是《與妻書(shū)》，課堂上展示書(shū)信手稿，激勵(lì)學(xué)生尋找“矛盾處”，體味作者與妻子生死訣別的復(fù)雜情感，探尋作者的就死之理。秦老師設(shè)計(jì)錄制有聲書(shū)、仿寫(xiě)句子、觀看《與妻書(shū)》話劇視頻等活動(dòng)，讓課堂有情有理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。秦老師語(yǔ)調(diào)溫柔而慷慨，神色跟隨講解松弛有度，令人動(dòng)容。本堂課，入乎情，出乎理，盡顯濃濃的語(yǔ)文味。
數(shù)學(xué)組熊煒老師執(zhí)教的課題為《函數(shù)的單調(diào)性之分類(lèi)討論》。課程從溫故知新環(huán)節(jié)開(kāi)啟，學(xué)生積極梳理和回顧舊知，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。熊老師精心設(shè)計(jì)例題，帶領(lǐng)學(xué)生從簡(jiǎn)單函數(shù)向復(fù)雜函數(shù)的單調(diào)性討論穩(wěn)步邁進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生探尋其在單調(diào)性討論方法上的共性與差異，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)且完整的函數(shù)知識(shí)體系，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的緊密聯(lián)系與內(nèi)在邏輯。熊老師遵循循序漸進(jìn)的原則，從基礎(chǔ)到復(fù)雜，從簡(jiǎn)單到深入，有效降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)活躍而有序。
物理組濮玉芳老師精心準(zhǔn)備并呈現(xiàn)了一堂高質(zhì)量的物理公開(kāi)課《超重和失重》。濮玉芳老師以超重和失重為主題，通過(guò)巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富的實(shí)驗(yàn)演示以及與學(xué)生之間的多次互動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)們深入探索物理世界的奧秘。課堂上，學(xué)生們積極參與互動(dòng)，思維活躍，展現(xiàn)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在評(píng)課環(huán)節(jié)，濮玉芳老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課和反思，并結(jié)合外出學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，針對(duì)情境教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、人工智能背景下的物理教學(xué)分享感悟。
化學(xué)組付四喜老師的授課內(nèi)容為鈉及其化合物的化學(xué)計(jì)算。付老師利用舊知導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧并書(shū)寫(xiě)與鈉相關(guān)的方程式，復(fù)習(xí)鞏固了鈉及其化合物的性質(zhì)和相互轉(zhuǎn)化，并結(jié)合物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化了宏觀辨識(shí)與微觀探析的能力，培養(yǎng)了學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知的核心素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
生物組潘磊老師執(zhí)教的課題是《人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（第1課時(shí)）》。潘老師介紹本節(jié)內(nèi)容的核心素養(yǎng)以及高考題考點(diǎn)和預(yù)測(cè)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，并從考點(diǎn)分析、必備知識(shí)和關(guān)鍵能力三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。課堂邏輯清晰，從縱向引導(dǎo)學(xué)生梳理教材內(nèi)容，從橫向?qū)γ總€(gè)考點(diǎn)進(jìn)行完善和補(bǔ)充來(lái)建立完整的知識(shí)體系，通過(guò)問(wèn)題互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生思維，因材施教，體現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型的教學(xué)理念。
歷史組唐年新老師執(zhí)教的課題是《遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化》，從經(jīng)濟(jì)、文藝、思想和社會(huì)新風(fēng)貌四個(gè)方面進(jìn)行整合，結(jié)構(gòu)清晰，有利于學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)；開(kāi)展情境化教學(xué)，以“開(kāi)芳宴”的圖片和文字材料為載體構(gòu)建宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展變化的具體情境，形式新穎，貼近學(xué)生理解能力。唐老師在授課過(guò)程中始終貫穿多層次的問(wèn)題設(shè)計(jì)和問(wèn)題互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。
政治組張齡老師授課的題目是《經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)》。張齡老師以中國(guó)民族品牌華為為中心議題展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考“華為作為民族數(shù)字產(chǎn)業(yè)的驕傲靠什么立足”“華為遭遇了卡脖子，卡在哪里”“如何破局”等問(wèn)題串開(kāi)展情景教學(xué)，展示思政課的教育功能，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、價(jià)值觀、危機(jī)意識(shí)和改變現(xiàn)狀的主人翁意識(shí)。課堂寓概念教學(xué)于材料分析中，將“數(shù)字貿(mào)易、負(fù)面清單、營(yíng)商環(huán)境、制度性開(kāi)放”等概念巧妙地引出并進(jìn)行深入理解，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，結(jié)構(gòu)科學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
地理組王翠娥老師的授課題目為《土壤》。課堂由高考題串聯(lián)，通過(guò)對(duì)高考真題的分析，老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧并系統(tǒng)梳理土壤的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出疑問(wèn)和見(jiàn)解，總結(jié)高考題的答題思路和方法，提升同學(xué)們的地理思維。課堂尾聲，王老師號(hào)召同學(xué)們?cè)谧约盒奶锱嘤龇e極健康、樂(lè)觀豁達(dá)的心靈壤土，讓理想之樹(shù)深深向下扎根，茁壯迎光成長(zhǎng)。王老師以飽滿的熱情和獨(dú)特的魅力，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和備考的熱情，鼓舞學(xué)生陽(yáng)光面對(duì)，自信備考。
體育組胡明老師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)的足球知識(shí)，為學(xué)生們帶來(lái)了一堂生動(dòng)有趣且富有深度的足球課。課程從基礎(chǔ)的足球技巧訓(xùn)練入手，如帶球、傳球、射門(mén)等，胡明老師通過(guò)精準(zhǔn)地示范和耐心地指導(dǎo)，幫助學(xué)生們逐步掌握動(dòng)作要領(lǐng)，并設(shè)計(jì)游戲競(jìng)賽、小組對(duì)抗等活動(dòng)，巧妙地融入了足球戰(zhàn)術(shù)講解和團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的魅力與樂(lè)趣。
物理組評(píng)課
政治組評(píng)課
體育組評(píng)課
名師示范課展示后，各教研組及時(shí)開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)，全面梳理課堂中體現(xiàn)新課改精神的經(jīng)驗(yàn)做法，總結(jié)反思課堂教學(xué)需要優(yōu)化與改進(jìn)之處。研討氛圍濃厚，盡顯教改新風(fēng)尚。
本次活動(dòng)不僅是名師教學(xué)的展示，也是老師們教育理念的碰撞與交流。沙市中學(xué)將繼續(xù)以高效課堂為引領(lǐng)，不斷探索教育教學(xué)的新領(lǐng)域，逐步形成貫徹新課標(biāo)精神、注重學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、體現(xiàn)學(xué)生思考力和創(chuàng)新性的課堂路徑，為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建更加堅(jiān)實(shí)的舞臺(tái)。
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